В соответствии с положениями Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» формы обучения по дополнительным образовательным программам и основным программам профессионального обучения определяются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно.
В ОЦРР «Чудо-обучайка» обучение осуществляется в очной форме.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для детей «Комплексная подготовка к школе» составлена на основе: Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», утв. приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629. является авторской программой Бортниковой Елены Федоровны, автора новаторской методики комплексной подготовки детей дошкольного возраста к школе, автора книг по обучению детей грамоте, первоначальным математическим знаниям, а также различных учебных пособий по всестороннему развитию детей дошкольного возраста, тетрадей с развивающими заданиями для подготовки детей к школе.
Программа направлена на формирование у ребенка универсальных способностей и развитие их до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества, позволяющим ребенку успешно самореализоваться в начальной школе, не испытывать стрессов, комплексов, которые могут нивелировать желание учиться на все последующие годы. Автор программы основывается на важнейшем дидактическом принципе – развивающем обучении и научном положении известного психолога Л.С. Выготского о том, что правильно организованное обучение ведет за собой развитие.
Созданием данной программы послужил социальный запрос родителей, желающих, чтобы ребенок в школе учился успешно, не испытывал трудностей в обучении, быстро адаптировался к учебному процессу, одним словом, был готов к школе. Готовность к обучению в школе подразумевает физиологическую, психологическую и социально-личностную готовность к школьному обучению, т. е. определенный уровень физического, психического и социального развития ребенка, необходимый для его здоровья. Все составляющие школьной готовности тесно взаимосвязаны, недостатки в формировании любой из них так или иначе сказываются на успешности обучения в школе.
Подготовка детей к школе занимает особое место в системе образования. Проблема преемственности между дошкольным и начальным школьным образованием существует на протяжении длительного времени. Качество образования в дошкольных учреждениях (как муниципальных, так и частных) не устраивает многих родителей. Некоторые дети по различным убеждениям родителей не посещают детские сады. Школа же предъявляет к будущему первокласснику довольно высокие требования. У ребенка должна быть развита мотивационная среда, где любознательность выступает как основа познавательной деятельности, сформированы эмоционально-волевые и познавательные сферы психических функций. Будущий первоклассник должен владеть элементарными навыками универсальных учебных действий, а также коммуникативными и речевыми навыками. Интеллектуальная готовность ребенка (наряду с эмоциональной психологической готовностью) является приоритетной для успешного обучения в школе. И чем раньше начнется работа по комплексному развитию ребенка, тем прочнее у него будут знания, умения и навыки, необходимые для успешной учебы в школе.
Данная программа комплексной подготовки к школе учитывает потребность родителей, готовых дать детям дополнительное образование для успешного обучения в начальной школе, построена с учетом возрастных возможностей детей и разработана в соответствии с основными требованиями существующих программ дошкольного обучения, одобренных и рекомендованных Министерством образования Российской Федерации. В основе программы лежит принцип преемственности и непрерывности дошкольного и начального общего образования. Программа «Комплексная подготовка к школе» осуществляет комплексный подход развития будущего первоклассника, обеспечивающего ему успешное обучение в школе. Программа реализует идею объединения усилий родителей и педагогов для успешного решения образовательных задач по подготовке ребенка к школе.
Цель программы «Комплексная подготовка к школе» – разносторонняя подготовка ребенка шести лет к школе в процессе развивающего обучения, обеспечивающая ему быструю адаптацию к учебной деятельности в новых условиях и готовность к успешному обучению и дальнейшему развитию в начальной школе. Пропедевтическое включение материала «на вырост» (причем, именно того материала, который вызывает в школе наибольшие трудности) направлено на эту цель.
Программа «Комплексная подготовка к школе» ориентирована на личностно-ориентированное взаимодействие педагога с ребенком и педагогическое сотрудничество с родителями в воспитании и образовании детей.
Содержание программы «Комплексная подготовка к школе» направлено на создание условий для всестороннего развития личности дошкольника, на развитие мотивации ребенка к познанию и творчеству, на приобщение к общечеловеческим ценностям, на обеспечение эмоционального благополучия ребенка.
Задачи программы «Комплексная подготовка к школе»:
- формирование у ребенка комплекса качеств, необходимых для развития умения учиться;
- формирование навыков учебной деятельности;
- формирование универсальных способностей и развитие их до уровня, соответствующего возрастным способностям;
- формирование навыков чтения, грамотного письма и развитие связной речи;
- формирование математических и пространственно-временных представлений;
- формирование знаний об окружающем мире и воспитание бережного отношения к нему;
- всестороннее развитие личности ребенка и творческих способностей;
- развитие умственных способностей;
- развитие психических процессов, составляющих основу интеллекта;
- развитие любознательности как основы познавательной активности будущего школьника;
- воспитание у детей уважения ко взрослым и сверстникам.
Основные принципы работы по программе «Комплексная подготовка к школе»:
- учет индивидуальных особенностей и возможностей детей;
- уважение к ребенку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;
- комплексный подход;
- систематичность и последовательность;
- доступность;
- наглядность;
- занимательность;
- вариативность форм проведения занятия.
Для успешной реализации программы используются различные педагогические технологии: игровые, информационно-коммуникационные, технологии деятельностного метода, развития критического и творческого мышления.
Ориентация на самостоятельную деятельность ребенка органично сочетается с групповыми методами работы. Формы оценки и контроля усвоения учебной программы является промежуточная психолого-педагогическая диагностика детей во время обучения и диагностика на завершающем этапе. Кроме приобретенных знаний, умений и навыков дети учатся усидчивости, умению сконцентрироваться, как при объяснении задания педагогом, так и при его самостоятельном или групповом выполнении. Занятия по программе «Комплексная подготовка к школе» проходят 1 раз в неделю в комфортной атмосфере в мини-группах, что дает возможность педагогу осуществить индивидуальный подход к каждому ребенку.
Образовательная программа «Комплексная подготовка к школе» состоит из пяти образовательных разделов:
1) Обучение грамоте и развитие речи.
2) Развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму и формирование письменных навыков.
3) Развитие математических способностей и первоначальные геометрические знания.
4) Развитие памяти, внимания и логического мышления.
5) Знакомство с окружающим миром.
Курс обучения по программе «Комплексная подготовка к школе» рассчитан на один учебный год обучения (с сентября по май) один раз в неделю. Вся работа по этим образовательным разделам проводится с детьми по авторским учебным пособиям Елены Федоровны Бортниковой - автора данной программы «Комплексная подготовка к школе».
Организационно-педагогические условия реализации программы
должны обеспечивать реализацию программы в полном объеме, соответствие качества подготовки обучающихся установленным требованиям, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся.
Количество часов программы – 210 академических часов. Каждый образовательный раздел – 42 академических часа. Основными организационными формами обучения являются: классные занятия с преподавателем, групповые и индивидуальные.
Текущий контроль осуществляется ежедневно, результаты отражаются в индивидуальной таблице успеваемости слушателя. Данные индивидуальной таблицы успеваемости слушателя позволяют увидеть динамику результатов по каждому изучаемому разделу.
Теоретическое обучение проводится в оборудованной учебной аудитории с использованием учебно-материальной базы, соответствующей установленным требованиям.
Информационно-методические условия реализации программы
включают:
- учебный план;
- календарный учебный график;
- рабочие программы учебных дисциплин;
- методические материалы и разработки;
- расписание занятий.
В ОЦРР «Чудо-обучайка» обучение осуществляется в очной форме.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для детей «Комплексная подготовка к школе» составлена на основе: Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», утв. приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629. является авторской программой Бортниковой Елены Федоровны, автора новаторской методики комплексной подготовки детей дошкольного возраста к школе, автора книг по обучению детей грамоте, первоначальным математическим знаниям, а также различных учебных пособий по всестороннему развитию детей дошкольного возраста, тетрадей с развивающими заданиями для подготовки детей к школе.
Программа направлена на формирование у ребенка универсальных способностей и развитие их до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества, позволяющим ребенку успешно самореализоваться в начальной школе, не испытывать стрессов, комплексов, которые могут нивелировать желание учиться на все последующие годы. Автор программы основывается на важнейшем дидактическом принципе – развивающем обучении и научном положении известного психолога Л.С. Выготского о том, что правильно организованное обучение ведет за собой развитие.
Созданием данной программы послужил социальный запрос родителей, желающих, чтобы ребенок в школе учился успешно, не испытывал трудностей в обучении, быстро адаптировался к учебному процессу, одним словом, был готов к школе. Готовность к обучению в школе подразумевает физиологическую, психологическую и социально-личностную готовность к школьному обучению, т. е. определенный уровень физического, психического и социального развития ребенка, необходимый для его здоровья. Все составляющие школьной готовности тесно взаимосвязаны, недостатки в формировании любой из них так или иначе сказываются на успешности обучения в школе.
Подготовка детей к школе занимает особое место в системе образования. Проблема преемственности между дошкольным и начальным школьным образованием существует на протяжении длительного времени. Качество образования в дошкольных учреждениях (как муниципальных, так и частных) не устраивает многих родителей. Некоторые дети по различным убеждениям родителей не посещают детские сады. Школа же предъявляет к будущему первокласснику довольно высокие требования. У ребенка должна быть развита мотивационная среда, где любознательность выступает как основа познавательной деятельности, сформированы эмоционально-волевые и познавательные сферы психических функций. Будущий первоклассник должен владеть элементарными навыками универсальных учебных действий, а также коммуникативными и речевыми навыками. Интеллектуальная готовность ребенка (наряду с эмоциональной психологической готовностью) является приоритетной для успешного обучения в школе. И чем раньше начнется работа по комплексному развитию ребенка, тем прочнее у него будут знания, умения и навыки, необходимые для успешной учебы в школе.
Данная программа комплексной подготовки к школе учитывает потребность родителей, готовых дать детям дополнительное образование для успешного обучения в начальной школе, построена с учетом возрастных возможностей детей и разработана в соответствии с основными требованиями существующих программ дошкольного обучения, одобренных и рекомендованных Министерством образования Российской Федерации. В основе программы лежит принцип преемственности и непрерывности дошкольного и начального общего образования. Программа «Комплексная подготовка к школе» осуществляет комплексный подход развития будущего первоклассника, обеспечивающего ему успешное обучение в школе. Программа реализует идею объединения усилий родителей и педагогов для успешного решения образовательных задач по подготовке ребенка к школе.
Цель программы «Комплексная подготовка к школе» – разносторонняя подготовка ребенка шести лет к школе в процессе развивающего обучения, обеспечивающая ему быструю адаптацию к учебной деятельности в новых условиях и готовность к успешному обучению и дальнейшему развитию в начальной школе. Пропедевтическое включение материала «на вырост» (причем, именно того материала, который вызывает в школе наибольшие трудности) направлено на эту цель.
Программа «Комплексная подготовка к школе» ориентирована на личностно-ориентированное взаимодействие педагога с ребенком и педагогическое сотрудничество с родителями в воспитании и образовании детей.
Содержание программы «Комплексная подготовка к школе» направлено на создание условий для всестороннего развития личности дошкольника, на развитие мотивации ребенка к познанию и творчеству, на приобщение к общечеловеческим ценностям, на обеспечение эмоционального благополучия ребенка.
Задачи программы «Комплексная подготовка к школе»:
- формирование у ребенка комплекса качеств, необходимых для развития умения учиться;
- формирование навыков учебной деятельности;
- формирование универсальных способностей и развитие их до уровня, соответствующего возрастным способностям;
- формирование навыков чтения, грамотного письма и развитие связной речи;
- формирование математических и пространственно-временных представлений;
- формирование знаний об окружающем мире и воспитание бережного отношения к нему;
- всестороннее развитие личности ребенка и творческих способностей;
- развитие умственных способностей;
- развитие психических процессов, составляющих основу интеллекта;
- развитие любознательности как основы познавательной активности будущего школьника;
- воспитание у детей уважения ко взрослым и сверстникам.
Основные принципы работы по программе «Комплексная подготовка к школе»:
- учет индивидуальных особенностей и возможностей детей;
- уважение к ребенку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;
- комплексный подход;
- систематичность и последовательность;
- доступность;
- наглядность;
- занимательность;
- вариативность форм проведения занятия.
Для успешной реализации программы используются различные педагогические технологии: игровые, информационно-коммуникационные, технологии деятельностного метода, развития критического и творческого мышления.
Ориентация на самостоятельную деятельность ребенка органично сочетается с групповыми методами работы. Формы оценки и контроля усвоения учебной программы является промежуточная психолого-педагогическая диагностика детей во время обучения и диагностика на завершающем этапе. Кроме приобретенных знаний, умений и навыков дети учатся усидчивости, умению сконцентрироваться, как при объяснении задания педагогом, так и при его самостоятельном или групповом выполнении. Занятия по программе «Комплексная подготовка к школе» проходят 1 раз в неделю в комфортной атмосфере в мини-группах, что дает возможность педагогу осуществить индивидуальный подход к каждому ребенку.
Образовательная программа «Комплексная подготовка к школе» состоит из пяти образовательных разделов:
1) Обучение грамоте и развитие речи.
2) Развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму и формирование письменных навыков.
3) Развитие математических способностей и первоначальные геометрические знания.
4) Развитие памяти, внимания и логического мышления.
5) Знакомство с окружающим миром.
Курс обучения по программе «Комплексная подготовка к школе» рассчитан на один учебный год обучения (с сентября по май) один раз в неделю. Вся работа по этим образовательным разделам проводится с детьми по авторским учебным пособиям Елены Федоровны Бортниковой - автора данной программы «Комплексная подготовка к школе».
Организационно-педагогические условия реализации программы
должны обеспечивать реализацию программы в полном объеме, соответствие качества подготовки обучающихся установленным требованиям, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся.
Количество часов программы – 210 академических часов. Каждый образовательный раздел – 42 академических часа. Основными организационными формами обучения являются: классные занятия с преподавателем, групповые и индивидуальные.
Текущий контроль осуществляется ежедневно, результаты отражаются в индивидуальной таблице успеваемости слушателя. Данные индивидуальной таблицы успеваемости слушателя позволяют увидеть динамику результатов по каждому изучаемому разделу.
Теоретическое обучение проводится в оборудованной учебной аудитории с использованием учебно-материальной базы, соответствующей установленным требованиям.
Информационно-методические условия реализации программы
включают:
- учебный план;
- календарный учебный график;
- рабочие программы учебных дисциплин;
- методические материалы и разработки;
- расписание занятий.
